Hoy la sociedad está computarizada, el mundo gira en torno a la tecnología, nos desesperamos cuando se nos olvida el celular y tenemos que llamar a un amigo, ni siquiera nos acordamos del número porque está almacenado en el aparato, no nos escribimos cartas, solo nos enviamos e-mail, las fotos las enviamos y almacenamos en el ordenador, todo es mas rápido, incluso podemos decir que es eficaz, pero frío a la vez, la memoria ya no la utilizamos para recordar fechas o números, tampoco ocupamos tiempo en ir a hacer algún tramite engorroso, todo lo hacemos sentado frente a una pantalla.
Tal vez uno de los fenómenos más espectaculares asociados a este conjunto de transformaciones sea la introducción generalizada de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de nuestras vidas.
Están cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos y de aprender. De modo sutil también están cambiando nuestra forma de pensar.
La relación del ser humano con la tecnología es compleja. Por un lado, la utilizamos para ampliar nuestros sentidos y capacidades. A diferencia de los animales, el ser humano transforma su entorno, adaptándolo a sus necesidades, las reales y las socialmente inducidas, pero termina transformándolo a él mismo y a la sociedad. En este sentido, podríamos decir que somos producto de nuestras propias criaturas.
En educación la tecnología se ha apropiado en muchos ámbitos, incluso a llegado a los hogares con cursos vía e-learning.
Pero, sin embargo las Tic son necesarias en el aula desde el punto de vista de recursos, la pregunta es si los profesores están preparados para utilizarlas en las salas del común de los establecimientos, si bien es cierto se utiliza mas en Universidades que en establecimientos educacionales. En este marco, es urgente mejorar la calidad y pertinencia del sistema educacional a fin de que éste cumpla una función estratégica en el tránsito de las sociedades nacionales hacia un orden global, competitivo y altamente interconectado, centrado en el paradigma de la sociedad del conocimiento. Es necesario, además, armonizar los progresos educativos con otro pilar de la sociedad de la información, a saber, el acceso al intercambio comunicacional por medios audiovisuales e interactivos, donde no sólo se juega la competitividad sino también la identidad cultural y, cada vez más, la participación ciudadana. De allí la importancia crucial de las mediaciones entre educación, industria cultural y las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). Educar con estas tecnologías implica educar para imprimirle al uso de las TIC sentidos que compatibilicen las nuevas formas de producir y trabajar con los actuales estilos de ejercer derechos, afirmar culturas, informarse, comunicarse a distancia y formar parte de redes.
Existen ya casi en todos los establecimientos redes de enlaces, en un principio se pensó en mejorar conocimientos en los alumnos, pero como dice Castell:
«no hay relación ni positiva ni negativa entre el ordenador y la productividad escolar, hay que tener equipos informáticos en todas las escuelas, pero ello no resuelve los problemas de la educación, porque el ordenador es un instrumento».
